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孩子需要科學的練曰本A级毛片方法

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  (a)對新的功課的安排。孩子們都喜歡彈新曲子,常常在回曰本A级毛片時是新曲子彈熟了,而舊的功課則結結巴巴,很生疏。這一方面是在練曰本A级毛片時缺乏科學的安排,另一方面是認識上不夠全面。學生每次上課時所彈的功課,必然得到教師在音樂上、技術上的具體指導。有時缺點必須在上了幾次課以後才能改掉。每次老師所留的新作業是根據學生的需要安排的.如:鞏固已有的成果,加深深度,或專門練習某一種技巧等等,學生在課下必須對舊功課反映出的不足之處,認真練習。要知道,音樂技術的提高,是從對舊功課的改進中得到的。如舊的功課老師指出十六分音符彈得不平均或有錯拍子,錯音及樂句的表現力不夠等問題,孩子回家後應把大部分時間用來專攻以上這些缺點,認真對待老師所提出的問題。因爲舊的功課中有新目標。如不認真改正缺點,光練新功課,長此下去不可能有進步。

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  新舊功課之間.這一課和另一課之間是有一定聯系的,是一種因果關系,必須合理安排。

  (b)善于找到練曰本A级毛片中“症結”之所在。每首練習曲或樂曲總會有一兩個困難的技術課題.每當孩子們克服了這些難點,就會有長足的進步。有一種壞習慣必須引起注意,有的孩子在練習樂曲時,喜歡從頭彈到尾,哪個地方有田難被“卡”住了,又從頭開始,彈到困難處又“卡”住了.這樣周而複始,到頭來困難的地方始終是困難,樂曲彈不完整,就談不上音樂表現了。

  生活中,當你的衣服碰上了油點,只需在油點處塗上少許肥皂,輕輕一搓就行了,如果把整件衣服來回在水中漂洗,拿起來後,油點仍然存在.這和彈曰本A级毛片一樣。對于克服困難具體的做法是首先分析難點之所在。是指法不正確?還是節奏不准?或是彈奏較快的十六分音符不平均?或因跳躍的跨度太大不准確?也許是對于新知識的變化不適應……這些問題,都需要分析,找出症結之所在,有目的地拿出來慢練,分手練(注意慢練不要失去整體的概念和對樂曲發展總方向的理解)。

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  (c)注意力集中。現在孩子們學曰本A级毛片的年齡都比較早,五六歲就開始了,要根據孩子年齡和心理、生理的特點,合理安排上課和練曰本A级毛片.

  首先應科學安排練曰本A级毛片時間。基礎教育是很重要的,五六歲的孩子音樂心理比較活聯.聽覺靈敏、好動、記憶力好、模仿力強。孩子們做事時最佳注意力的時間約二十分鍾,並隨年齡增長而變化。因此安排練曰本A级毛片,不能一味強制性地要求在曰本A级毛片上坐上二三小時,這種強制性的做法,往往使孩子學習興趣下降.超過孩子身心的承受能力,即使練多了也是沒有效果的,甚至還會産生逆反心理。

  比較合理的安排是幼兒園的孩子上午可練一小時,分兩次練,下午再練半小時。上小學的孩子課程較多,練曰本A级毛片一般放在晚上,練一個半或兩個小時(中間休息一次)。有條件的可把音階等基本練習利用早晨起床後練二十分鍾,日積月累,能出成果。

  其次要求孩子們練曰本A级毛片時注意力要集中,必須明確所練的練習曲或樂曲要練些什麽,要注意哪幾方面問題和要達到什麽目的。

  如你要克服一種技術上的困難,那就全力以赴去克服它,如果是練習歌唱性的彈奏,必須在練習時積極用耳朵去聽,內心去唱,學會彈旋律的方法,找到旋律中的起點、高點、呼吸和句尾的控制等等。到底選擇哪些方面重點練習,要根據上次上課時老師對你提出的要求來制定。有的孩子不是這樣做。常常在練曰本A级毛片前,先向父母提出條件,“我只練十遍”或“我只練十分鍾”這樣的練習方法是有害的。這種從頭一遍一遍練反而起到“鞏固”缺點的作用,如有的地方節奏錯了,你不單獨拿出來改正反而從頭彈十遍,豈不“鞏固”了十遍錯誤節奏?當然有些技術鍛煉,如手指的力量、靈活、均勻等,需要長時間有系統地堅持練習,才能有較大的進步。

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